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本文摘要:东西部高校课程分享联盟2015年工作会议14日在北大举办,来自全国各地近200名高校代表参加大会。教育部副部长林蕙青在会上回应,十三五期间,教育部将以在线对外开放课程建设和应用于为抓手,前进信息技术与教育教学深度融合。

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东西部高校课程分享联盟2015年工作会议14日在北大举办,来自全国各地近200名高校代表参加大会。教育部副部长林蕙青在会上回应,十三五期间,教育部将以在线对外开放课程建设和应用于为抓手,前进信息技术与教育教学深度融合。

l2J最迟50万学生通过“中国式慕课”获得学分l2J联盟理事长、北大副校长八幡院士讲解说道,经过两年半的发展,联盟成员已减少到93家,还包括近30所985高校和近70所211高校,这些学校在联盟运营商智慧树网所获取的专业服务平台上,总计开办了联盟委托运营课程近200门,全国获益学校多达1000所,覆盖面积大学生人群1000万,最迟50万学生通过联盟课程取得了学分,总计有多达100万大学生主修了学分课程。这些课程沦为了“中国式慕课”的典范。

l2J慕课使用线上线下“混合式教学”方法,线上为碎片化知识点视频,使大学生能灵活性决定自己的自学时间,线下跨校直播对话和小班辩论自学,使大学生可以把线上自学的问题带回教室,与同学、老师辩论。据理解,在2015年秋冬学期,联盟共计的组织了8482个教学班,参与跨校直播对话的班级次数多达了1万次。

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自学人数从2013年秋冬学期的3615人攀升至2015年春夏学期的32万余人,构建了百倍快速增长。l2J慕课能符合当代学生通过虚拟空间自学的心愿l2J“近年来,互联网、云计算、大数据等信息技术正在加快与教育教学的深度融合,重构教育教学生态。

”教育部副部长林蕙青说道,在这个大背景下正式成立了东西部高校课程分享联盟,两年多来,联盟中高水平大学为服务国家战略,推展东西部高校优质资源共享,构建教育公平做到了大量卓有成效的工作,体现了这些高校的使命感和社会责任感。l2J林蕙青回应,在注目信息技术的同时,无法背离教育的本质和目标,要紧紧围绕学生全面素质的提升,改良教与学模式,符合当代学生通过虚拟空间自学的心愿。她回应,分享联盟研发的慕课增进了信息技术与教育教学的融合,期望在慕课建设和应用于的造就下,唤起更加多高校创意手段,贯彻推展教育教学更加深层次问题的解决问题。

l2J林蕙青说道,信息技术与教育教学改革深度融合是十三五期间高等教育改革的一项极其重要的任务,期望联盟和高校之后希望,大力组织协调、动员更加多学校更加多教师参予到这项富裕时代意义的改革中来,研发出有更加多高品质的课程,引领和样板在线教育发展和教育改革创新。l2J可确认学分的在线课程才能解决问题西部资源缺少问题l2J互联网转变了人们的工作、生活方式,也转变了年轻一代人自学的方式。有人说道技术在一定意义上不会政治宣传大学教育,北京大学校长林建华指出,技术不会为高等教育获取更佳的机会,为师生获取远程对话的有可能。他指出,要解决问题西部教育资源缺少的问题,必须获取经过严格管理后需要确认学分的课程。

如果只是获取网际网路看的视频,就和过去电视大学的课程没什么两样了,因此必需获取对话的课程,这正是东西部高校课程分享联盟与edX、Coursara以及国内其他平台仅次于的区别。l2J当年为何要推展东西部高校课程分享联盟的建设,时任重庆大学校长的林建华回忆说,作为西部学校,很期望获得优质的教育资源,但是东部学校获取优质资源的动力确有?他指出,一方面是提高东部学校在教学、人才培养中的影响力,另一方面是东部学校可以通过建设这些资源旋转课堂,提高自身的教育质量。

而老师的动力是显而易见的,将来的名师必须有好的慕课。l2J涉及链接:l2J东西部高校课程分享联盟l2J东西部高校课程分享联盟正式成立于2013年4月,由现任北京大学校长、时任重庆大学校长的林建华倡议发动,首批有29所985和211高校加盟,目的让每一个学生都拥有最差的课程,探寻出有合乎中国国情的在线对外开放课程平台和运营模式,将优质课程资源在东西部高校之间构建学分互认,并以此造就跨校横跨地域的教学团队建设。


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